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  • 培训中3个技巧,夯实教学知识
     发布日期: 2018-12-12 14:23:41
     
    来源:儒思

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    记得在一本书上说一个知识点至少重复7次才能形成长期记忆。其实7次也未必,得看如何重复7次,如果你个知识点你连续枯燥地读7次,也很难记住。作为一名培训师,要清晰明确自己的教学目标,记忆是最低层次的教学目标,如果你只是讲解,那连最低目标都实现不了。我将帮助学员形成长期记忆的教学技术称为“知识夯实性教学技术”。

    1、以终为始,让学员带着期待学习

    千万别上来就开始讲课了,研究表明,学员带着期待和不带期待两种状态下学习效果相差至少50%以上。这很容易理解,想想看,如果你被别人安排来参加培训,你是什么样的状态?如果你是自己带着期待来参训,是什么样的状态?我最近几年自费参加过很多培训,发现培训班上有很多自费的同学,我们投入度都非常高,毕竟每一分钟都是花了真金白银的。

    在组织中,我们很难做到让学员自费参训,甚至很多时候是培训经理一纸命令要求别人来参训,更有甚者,求着别人来参训。这时候,培训师就要解决学员期望问题。去年到一家企业给内训师讲课程开发的课程,前一天我到了酒店后,和培训负责人沟通,问:有多少是自愿报名的?有多少是被安排来的?得到的答复是:大部分是被领导安排来的。各位伙伴,周末被领导安排来培训,这意味着什么?很有可能他们在内心有抵触情绪,很有可能会参与不进来,培训效果将会受很大影响。上课后,我从肢体语言和脸部表情来判断大家的状态有一些消极。于是,我用了半个小时来激发大家的参与动机。

    我问大家希望如何度过这4天?

    问大家做内训师对自己有什么好处?

    问大家对这几天课程有什么样的期待?

    2、五星教学,最大程度促进转化

    教学过程是帮助学员获得并应用知识的过程,切记,只是给他们讲一遍,并不代表这个知识就变成了他们的知识,要帮助他们实现“从知到行”“从理解到应用”“从旧知到新知”“从老师知识变为学员知识”。这个过程中就要不断夯实、推进、转化。

    五星教学模式(又称“首要教学原理”)是美国Brigham Young大学夏威夷分校的梅瑞尔(M. David Merrill)教授提出的教学理论。其核心主张是在“聚焦解决问题”的教学宗旨下,教学应该由不断重复的四阶段循环圈——“激活原有知识”、“展示论证新知”、“尝试应用练习”和“融会贯通掌握”等构成。五星教学这个循环过程就是一个不断帮助转化的过程。

    基于多年课程开发实践,结合这一理论,我重新梳理了教学的五步流程。在这个过程中,我们看到每个知识点至少要夯实5次,最重要的是通过练习和反思,帮助学员逐步转化为自己的知识。

    3、反思复盘,持续夯实促进行动

    在成人学习五步法的最后一步都是要求学员反思,那每个??橛绕涫敲扛霭胩旎蛎刻炫嘌到崾?,还要安排反思复盘环节,一般我的要求是:

    请复习我们这一阶段学习的内容,对你的启发是什么?

    基于这些启发,接下来你的行动计划是什么?

    正所谓“趁热打铁”,学习是为了改变,要让学员拟定行动的计划。此外,在每天课程结束时,我也会邀请学员闭上双眼,在放松状态下,由我带领,将一天的学习内容回顾一遍。这时候的回顾不是将知识点重复说一遍,而是希望通过一些片段帮助学员还原学习过程中的具体场景,不是走理性脑,而是走感性脑,以加深印象。

    如果是两天的课程,在第二天一早,我也会要求学员3人一组复习前一天的知识,在整个课程结束时,如果有时间,还会安排学员以小组为单位,画两天课程内容的结构图,建构成自己的知识结构。

    综上,学习的过程是一个转化的过程,也是一个不断夯实的过程,培训师有责任帮助学员不断转化和夯实。你还有哪些夯实的方法可以分享呢?


     

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